围绕学科建设、指导教师职业生涯规划与发展

——法律系特色党建工作实践总结报告

        为了进一步加强法律系党组织建设，推动党建工作创新发展，激发党组织的活力和凝聚力，法律系党委以创先争优活动为契机，结合学校、院系发展的实际和党员队伍建设的现状，围绕学校中心工作、法学学科建设、教师职业生涯规划与发展做了相关探索实践工作。在实践中积极探索党建工作新思路、新途径，不断创新工作方法、工作机制，取得了一定的成绩。

        一、基本思路

        高校教师队伍的培养和发展极其重要，如果没有一流的师资队伍就不可能成就一流的办学效果。努力培养和造就一批高素质的学术大师和优秀人才群体，是建设高水平大学与重点学科的必然要求。而促进教师发展的关键在于帮助教师设计与学科、学校发展目标相一致的职业生涯规划。当前高校教师自身缺乏职业生涯规划的主动性，未能实现教师职业生涯的“循序渐进”；同时高校管理方面也忽视了教师自我价值目标的实现，未能将其与学科建设和学校发展目标相结合。由于我系建立时间较短，规模也较小，教师在进行教学、科研活动及发表论著等方面还存在着一些不足与缺陷。针对这一情况，我系计划以党的基层组织为平台，围绕学科建设，开展一系列贴近教师学习、实践和教学的活动，指导我系教师的职业生涯规划，进而总结出行之有效的指导教师职业规划与发展的方案和举措，实现教师职业生涯规划与高校学科建设、学校发展目标相一致，推动教师职业生涯规划与发展，最终实现人才强校的战略目标。

        二、创新点

        从基层党组织建设的角度出发，围绕学科建设，来指导教师职业生涯的规划与发展。党的基层组织具有广泛性和代表性，可以更广泛地了解教师的意见，更深入、细致地了解其需求，以便更有针对性地提出解决方案。如此“自下而上”再“自上而下”地把这些方案规范化、制度化，从而使教师职业生涯规划更加契合教师个人，并且更加稳定。

        这种方式可以打破传统的以行政权力为中心的科层模式，强调加强民主管理，重视教师参与学校师资队伍建设规划，以此增强高校教师进行职业生涯规划的主动性。通过党的基层组织增进学校、系与教师之间进行交流沟通，增强学校的柔性管理，使教师能够更好地了解学校的战略前景与整体目标以及学科建设的现状及未来发展方向，从而指导教师做好自身职业生涯的规划与发展。

        三、重要意义

        高校教师进行职业生涯规划具有必要性。虽然高校教师具有较强的自主性，但是教师专业的成长要求教师不断地学习提高，不断地实践反思；教师主动地掌握自身的专业化发展过程，需要其对自己的职业生涯有一个系统地规划；教师也希望自己能在教学和科研水平上创新，而通过职业生涯规划能够提高教师个人的创造性思维能力。高校教师由于其所处的特殊环境和为人师表的地位，与一般人相比具有更高的成就动机，这使高校教师职业生涯规划更加具有必要性。

        高校教师由于具有较高的知识水平，透过其学识、智慧往往最先感受到社会发展的压力。在知识经济时代，借助互联网的发展，知识的权威性、独占性将不复存在，高校教师的知识压力增大。另外，教学质量直接关系到一个学校的生存与发展，随着教育市场的放开，教学质量差的学校将逐步被淘汰，教师的教学压力增大。最后，现行的职称评定系统也给教师带来了极大的科研压力。这些压力要求高校教师必须进行职业生涯规划。

        高校教师进行职业生涯规划具有必要性。那么，如何才能围绕着学科建设指导高校教师设计一个行之有效的职业生涯规划，这就是本项目所要探讨和解决的问题。一个行之有效的职业生涯规划可以使教师正确认识自身的特质、现有与潜在的资源优势，帮助其进行自我价值定位并使其持续增值，引导教师对自身的综合优势与劣势进行对比分析，从而帮助教师正确评估个人目标与现实之间的差距，进而运用科学方法和可行措施，不断增强自己的竞争力，最终规划出前瞻与实际相结合的职业方向，搜索或发现新的或潜在的职业机会，实现自己的职业目标与理想。

        高校教师要进行一个行之有效的职业生涯规划首先要对自己进行正确的认识。本项目以基层党组织为平台，通过法律系内部教师之间、不同系所教师之间及不同学校教师之间的交流，促使教师对自身的特质及科研、学术兴趣有更深入的了解，从而更好地选择自身的职业方向，现实意义重大。其次，通过基层党组织这一平台教师能够更好、更及时地了解学校发展战略与目标和学科建设的现状与未来发展方向，从而把自身的职业规划与之相契合，更好地实现自身的职业目标与理想，同时对学校建设以及本学科的建设产生积极的推动作用。再次，通过本项目的活动，可以充分发挥基层党组织的作用，广泛地听取教师在教学、科研及学科发展方面的意见建议，从而反馈到学校管理层，以更好地进行学校建设。同时，也可以更深入地了解教师在各方面的需求，从而更好地建立相应地激励机制，以防止优秀人才的流失。这些对教师个人发展、学科建设和学校管理都具有重要意义。

        四、活动过程与现实成果

        通过实证分析的方法，总结出适合于我系并能推广于其他院系和院校的能够把学科建设与教师职业生涯规划良好结合的科学做法和经验。具体而言，主要内容包括以下几个方面：

       （一）以基层党组织为平台，使院系内部之间老师的交流常态化，发挥党员教师的带头作用，广泛听取教师对教学、科研及学科建设的意见建议，发现本系学科发展中存在的问题和缺陷，并快速准确反映给院系学校管理层。了解不同教师的需求，并最大程度地予以满足，以调动其教学、科研的积极性；了解教师的潜能、学术兴趣，尽量实现能级的实质性匹配。

       （二）基层党总支组织开展与学校其他院系、其他高校及研究机构的合作与交流，使教师更好地了解自身的学科，更好地进行教学、科研工作，进而促进交叉学科、综合学科的建设与发展。如依托我校教育科学进行教育法学的研究等。在推进科学研究方面，我系积极搭建科研和学术平台，举办学术沙龙和学术研讨会，教师积极参加“ECFA时代长三角地区台商权益保障研究” 学术沙龙，争当学术先进、争做科研先进。目前科学研究初见成效。

       （三）鉴于法学学科与社会实际联系的密切性，法律系党总支高度重视教师能够在法律实践服务中通过提供专业的法律服务，贴近群众，为民解忧。对于法科学生而言，通过在提供法律服务过程中教师的帮带，增强自身学以致用、服务社会的能力和意识对于提高教学质量也很有帮助。法律系师生长期深入闵行区安宁小区、吴泾镇文化广场等基层单位开展法律服务工作，深受群众好评。同时，高校教师在深入社会，接触各类法律问题的过程中，也有更多的机会扩展视野，激发学术灵感，提高学术能力，进而实现本系法学学科的不断发展。

        通过以上活动，初步达到以下成果：

       （一）促进法律系自身的学科建设，加强系内部教师之间的交流，提高教师的科研能力和教学水平，促使教师更好地规划自身的职业生涯。依托本校资源，发展教育法学和进行两岸法律制度的研究，增强本系学科竞争力。增强基层党组织的凝聚力和影响力，使教师与系管理层及学校进行更通畅的交流，信息得到及时的反馈，更好地促进各项工作的开展。

       （二）通过一系列活动得出经验与教训，为其他系所甚至其他学校提供有益参考。通过与学校其他系及其他学校合作组织活动，加强彼此之间交流与学习，也可更好促进党的基层组织建设。

        1.以法律系党委牵头，依赖学校和法律系的资源，使得本系教师与其他系所和其他学校教师的交流成为可能，特别是我校的教育学科优势和上海海峡两岸法学研究中心的建立，为我系进行与此相关的教师之间的交流提供了可能。借助此平台，不仅可以充分发挥基层党组织的凝聚作用，同时教师职业生涯的完善与发展所带来的教师能力的提高，也对基层党组织的建设起到相应的推动作用。

        2.党的基层组织与教师特别是党员教师之间联系密切可以更好地了解教师的需求及其意见建议，能够更好地指导教师职业生涯规划与职业发展。这样体现出学校对教师的关怀与激励，在促进教师发展进步的同时，对学校建设、学科发展也有积极意义。

        3.通过“中国学术期刊全文数据库”搜集与高校教师职业生涯规划以及学科建设的相关资料，了解本项目研究现状，并从中吸取经验，结合法律系实际情况，借鉴其他部门在基层党建工作中的有益做法，在工作中着力体现本系特色，使党建活动开展得更加顺利。

        总结语：

        高校是人才培养的主要基地，高校教师队伍的发展对于实现科教兴国、人才强国战略，提高高等教育质量，增强高校教学、科研能力和学科的竞争力都具有重要作用。法律系在基层党建工作中，围绕法学学科建设，积极指导本系教师职业生涯的规划与发展，以促进教师自身进步实现学科稳步发展。通过多种形式活动的开展，充分发挥基层党组织在社会实践中联结群众、凝聚人心的作用。法律系在探索党建工作新思路，创新工作机制的实践中充分认识到党员教师在其中所发挥的先锋作用。实现教师职业生涯规划的发展完善，在党员教师的带动下，必然会使法律系成为一个更加凝聚、更具创新、更有竞争力的集体。